AN DER GRONDSCHOUL  Thème:     Compétences à développer                                                                                                                                                                                --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Contenus et méthodes                                                                                                                                                                  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------             Mission de développement:    Se percevoir en tant que partie de la nature, dont tout un chacun est responsable, développer la solidarité, contribuer à la sauvegarde de l’Univers, à un monde juste et pacifique  La question du commencement Justice et partenariat dans un seul monde La question du commencement - Saisir la notion de « mythe » du point de vue linguistique - Connaître et comparer les messages fondamentaux des deux récits bibliques sur la Création et de mythes choisis sur la Création dans d’autres religions - Interpréter des récits sur la création du monde et de l’homme provenant de différentes cultures et les mettre en relation avec des idées et vues respectives sur Dieu, le monde et l’homme - Interpréter les récits sur la Création comme témoignages de la foi et les mettre en relation avec les synthèses scientifiques sur les origines du Monde - Montrer, à partir des récits bibliques sur la Création, pourquoi la croyance en Dieu et la rigueur scientifique ne s’excluent pas mutuellement - Illustrer à travers des exemples (provenant également du Luxembourg) comment un style de vie et de consommation (ir)responsable se répercute sur notre environnement       -   Illustrer (à travers des exemples) la motivation des hommes pour assumer leur responsabilité à l’égard de                  a Création   Justice et partenariat dans un seul monde - Aborder la notion de justice sous des aspects controverses - Saisir les notions de « équitable » et « non équitable » - Connaître la répartition de la population mondiale sur les différents continents ; comprendre et illustrer à travers le jeu comment le revenu et la consommation mondiaux (footprint) sont répartis - Se baser sur des exemples pour évaluer les suites sociales et écologiques de notre comportement  de consommateur occidental et élaborer des idées en faveur de la consommation durable - Connaître les principes du commerce équitable et présenter des caractéristiques qui le distinguent du commerce mondial et de certaines formes d’exploitation (travail des enfants, dommages corporels…) - Réfléchir sur notre manière d’accueillir des étrangers en prenant exemple sur l’hospitalité d’Abraham (Gen. 18) et l’accueil de Ruth en Israël - Montrer à travers des exemples comment la responsabilité chrétienne peut motiver les hommes à s’engager en faveur des étrangers (dont les réfugiés)  - Développer des exemples concernant les droits fondamentaux, en partant de besoins élémentaires (im)matériels des enfants - Connaître les droits élémentaires des enfants (Déclaration des Nations unies) - Remettre en question le respect des droits des enfants dans différents pays      -    Etablir un lien entre les droits et les devoirs des enfants, afin de favoriser une attitude responsable          Justice et partenariat dans un seul monde - Les notions de justice – injustice, équitable – non équitable  - Carte mondiale des revenus et de la consommation - Vivre aux frais d’autrui ? - Un commerce équitable pour une plus grande justice - Des étrangers du monde entier chez nous - Le livre Ruth : une étrangère finit par s’enraciner - Les droits des enfants au Luxembourg et dans le monde - La déclaration des Nations unies sur les droits des enfants - Rapports d’Amnesty International et d’Unicef La question du commencement - Religions : mythes de la Création - Connaissances scientifiques sur les origines du Monde - Evolution et mythes sur la Création – une contradiction / pas de contradiction ? - Notre consommation de ressources – au pic de consommation