AN DER GRONDSCHOUL  Thème: Contenus et méthodes permettant d’acquérir les compétences:                                                                                                                                                ------------------------------------------------------------- Les compétences suivantes favorisent les défis de développement:                                                                         -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   Mission de développement: Développer la compréhension des formes  d’expression et de vie métaphoriques et symboliques de la religion  Les hommes en chemin avec Dieu Jésus, homme et fils de Dieu    Les grandes religions S’orienter aux hommes Des modèles et des saints  Connaissances spécifiques Les hommes en chemin avec Dieu Jésus, homme et fils de Dieu - Mener ses (propres) réflexions sur Jésus et les exprimer - Connaître les grandes lignes du milieu de vie de Jésus, et représenter Jésus, le juif issu du peuple de Dieu, dans son environnement géographique, politique et religieux - Connaître Jésus en tant que maître (rabbi) et interpréter son message en tant que reflet de sa vie - Illustrer les différentes stations de la vie de Jésus par l’expression corporelle et musicale - Reconnaître les différentes perspectives et la diversité des interprétations de Jésus dans l’histoire de la chrétienté à travers des images d’art - Connaître la signification des titres christologiques de Jésus  - Connaître la notion de « Fils de Dieu » dans son évolution culturelle et historique - Interpréter la notion de « Fils de Dieu » en rapport avec la personne de Jésus dans les textes bibliques correspondants   Les grandes religions - Connaître les notions de religion et de communauté religieuse - Connaître Abraham en tant qu’ancêtre et modèle de la croyance en un seul Dieu pour les juifs, les chrétiens et les musulmans, et établir un rapport entre les noms et les principaux symboles des trois religions - Représenter la genèse des trois grandes religions sur une frise chronologique - Nommer et expliquer des éléments de la vie et de la foi juives, les interpréter dans des textes et des images - Nommer et expliquer des éléments de la vie et de la foi chrétiennes, les interpréter dans des textes et des images - Connaître le credo et sa structure, établir un lien avec le signe de croix et comprendre certains dogmes à la lumière des récits bibliques - Interpréter les sacrements comme signes extérieurs de la présence de Dieu dans les moments importants de la vie d’un chrétien croyant - Connaître les sept sacrements - Connaître les caractéristiques principales de l’église catholique, protestante et orthodoxe - Nommer et expliquer les éléments de la croyance et de la vie musulmanes, les interpréter dans des textes et des images - Connaître Mahomet en tant que prophète principal et fondateur de l’islam - Connaître les points communs et les différences entre les grandes religions - Dans le cadre d’une confrontation des trois grandes religions monothéistes, attribuer les notions       apprises aux religions respectives. - Connaître l’attitude des religions à l’égard de la mort et leurs idées sur la vie après la mort - Connaître la répartition géographique des religions dans le monde - Connaître les principales communautés religieuses au Luxembourg avec des éléments choisis de leur histoire  et de leur diffusion Israël en chemin avec Dieu - Identifier des récits choisis des cycles d’Abraham, de Moïse et de David comme témoignages de la foi, en tenant compte des cadres de vie bibliques respectifs - Se pencher sur l’importance de certaines figures bibliques pour la pratique de la foi et la vie contemporaine - Représenter des textes bibliques sélectionnés sous forme d’expression corporelle et de jeux             scéniques     S’orienter aux hommes Des modèles et des saints - Comprendre la notion d’ « exemple » et la mettre en relation avec des personnes « impressionnantes » - Connaître les biographies d’hommes et de femmes de différentes époques qui ont vécu ou qui vivent leurs convictions de façon crédible - Réfléchir sur la notion de « saints » et y voir des hommes qui donnent l’exemple dans la foi et dans la manière de vivre chrétienne - Illustrer à travers d’exemples comment des « hommes saints » ont concrétisé le double commandement de l’amour au cours de leur existence - Faire la différence entre les modèles qui nous impressionnent  par leur physique ou leur talent, et les hommes qui s’engagent de façon exemplaire en faveur de leur prochain - Se questionner sur ses propres mobiles et expériences et développer ses propres idées sur son propre projet de la vie, en prenant l’exemple sur des modèles et des saints  Connaissances spécifiques Compréhension du langage symbolique - Reconnaître des vérités imagées et symboliques (témoignage de la foi) dans les légendes (religieuses), les comprendre et les différencier de la vérité historique correspondante Bible - Connaître la structure de la Bible dans ses grandes lignes et savoir retrouver des passages de la Bible - Représenter l’origine des écrits bibliques et l’histoire d’Israël sur une frise chronologique   - Comprendre l’Ancien Testament comme la partie de la Bible qui raconte l’histoire d’Israël avec Dieu, et classer les récits et personnages y correspondants du côté de l’Ancien Testament - Comprendre le Nouveau Testament comme la partie de la Bible qui transmet le message de Jésus- Christ et raconte l’histoire du début de l’Eglise, et classer les récits et personnages y correspondants du côté du Nouveau Testament - Connaître les noms des quatre évangélistes et interpréter leurs symboles respectifs - Interpréter le Codex Aureus Epternacensis comme un témoignage de la foi muni des symboles correspondants, le représenter de façon créative  La vie aux temps bibliques - Connaître des événements spécifiques du monde géographique, politique et religieux du temps de Jésus et les interpréter dans le contexte de récits bibliques connus - Connaître le mode de vie et les expériences des peuples de la Bible et placer les récits concernant Abraham, David et l’Exode dans leur contexte historique - Etablir une relation entre les titres de « Jésus, le fils de David », « Jésus, le Messie » et les récits sur le roi David L’année religieuse - Interpréter l’histoire d’Israël dans le contexte d’Isaïe 11,1-3 ;9,1,5 , en faisant la comparaison avec l’éclosion, la croissance et la disparition d’un arbre - Interpréter le rameau comme symbole d’un nouveau départ avec la naissance de Jésus et établir un lien entre la prophétie d’Isaïe et le message de salut de Jésus - Comprendre les évangiles de Pâques comme témoignages de la foi - Interpréter la Résurrection de Jésus en partant de différentes illustrations artistiques et des évangiles - Réaliser des illustrations personnelles sur l’histoire de la Résurrection - Connaître l’histoire de Willibrord et son importance pour le Luxembourg, connaître la procession dansante à Echternach Les hommes en chemin avec Dieu Jésus, homme et fils de Dieu - Jésus, l’homme - Jésus à travers l’image et la parole - Jésus était juif, Jésus qui  purifie le temple, Jésus qui souffre, Jésus qui est ressuscité, Jésus qui rétablit la paix … - Titres christologiques de Jésus : Messie, Christ, Emmanuel - Jésus fils de Dieu - Jésus au temple à l’âge de 12 ans (Luc 2,41-52), le baptême de Jésus (Marc 1,9-11) Les grandes religions - Les notions de religion (religio) /communauté religieuse - Abraham, l’ancêtre de trois grandes religions : le judaïsme, le christianisme, l’islam - Les principaux symboles des trois grandes religions : menora, étoile de David ; croix, PX, poisson ; croissant de lune, calligraphie de Shahada - Judaïsme : Moïse, sabbat, fêtes principales, Torah, chema Israël, synagogue, prescriptions sur la nourriture, objets rituels  - Christianisme : Jésus, dimanche, fêtes principales, Bible, prières, église, objets rituels - Le credo - Les sept sacrements - Catholique, protestant et orthodoxe - Islam : Mahomet, vendredi, fêtes principales, Coran, prière, mosquée, prescriptions sur la nourriture, objets rituels  - Les cinq piliers de l’islam - Mahomet, le prophète d’Allah  - Moïse dans les trois religions - Jésus dans les trois religions - Jérusalem, ville des trois religions - Moïse, Jésus, Mahomet - Thora, Bible, Coran - Synagogue, église, mosquée - Sabbat, dimanche, vendredi - Croyance en un seul Dieu, noms de Dieu, images de Dieu ; symboles ; vêtements - Prières ; fêtes (Pâque – Cène) - Mort et vie après la mort (« Dat leschten Hiem huet keng Täschen ») - Religions dans le monde - Religions au Luxembourg Israël  en chemin avec Dieu - L’alliance entre Dieu et Abraham, Dieu en tant qu’hôte chez Abraham   - Isaac – Jacob – Joseph - Moïse dans la corbeille de joncs - Moïse  face au pharaon - Les fléaux – Dieu en tant que sauveur ? - Les origines de la célébration de la Pâque - Départ, sauvetage dans les joncs - La nourriture dans le désert - L’alliance du Sinaï - Le veau d’or - Le pays ruisselant de lait et de miel - Dieu regarde le cœur – Samuel donne l’onction à David - David et Goliath      S’orienter aux hommes Des modèles et des saints - David et Jonathan - Au choix : - Les femmes dans la Bible : Ruth - Mère Thérèse, Sœur Emmanuelle, Don Bosco - Gandhi - Martin Luther King - Sophie Scholl - Elisabeth - Hildegard de Bingen - Nicolas - Blaise - François d’Assise - Dietrich Bonhöffer - Stella Deetjen - Des personnalités locales  Connaissances spécifiques Compréhension du langage symbolique - La légende (pour les exemples voir : modèles et saints) Bible - Se retrouver dans la Bible - La tradition orale et écrite - La genèse de la Bible (frise chronologique) - L’Ancien Testament - Le Nouveau Testament - Le Codex Aureus d’Echternach La vie aux temps bibliques - La géographie du pays d’Israël - Les Romains – les docteurs de la loi – les pharisiens – les sadducéens (grands prêtres) – les zélote - La vie de nomade - L’Egypte, le pays des pharaons ; les Israélites en Egypte - Le peuple d’Israël devant le roi David - Israël élit un roi  - David, un roi de la paix  - Jésus, le fils de David  L’année religieuse - « Es ist ein Ros entsprungen » - Isaïe 11,1-3; 9,1,5 - La Résurrection chez les quatre évangélistes - Willibrord, un missionnaire au Luxembourg - La procession dansante à Echternach