AN DER GRONDSCHOUL  Thema:   Menschen auf dem Weg mit Gott                   Fachwissen                   Kirchenjahr    Didaktische Begründung  Menschen auf dem Weg mit Gott Jesus Mensch und Gottessohn Die Thematisierung angesammelter Kenntnisse sowie subjektiver Vorstellungen der Schüler zur Person Jesu, sind Ausgangspunkt für eine lebendige Auseinandersetzung mit Jesus und seiner Botschaft. Diese Auseinandersetzung wird jetzt bereichert durch weitere Darstellungen in Kunst und Literatur. Grundkenntnisse Über das Judentum, sowie das Wissen über die geographischen und politischen Gegebenheiten Palästinas, der Heimat Jesu, machen es möglich, den Menschen Jesus und seine religiöse Verwurzelung im Judentum zu verstehen. Die Bezeichnung Sohn Gottes durchlief viele geschichtlich/kulturelle Ausgestaltungen und Anwendungen, bis sie für Jesus übernommen wurde. So wird den Schülern in den Erzählungen des zwölfjährigen Jesus im Tempel und seiner Taufe anfanghaft die Dualität Jesu als Mensch und Gottes Sohn bewusst. Diese Texte, sowie Jesu Anrede für Gott „Abba” zeigen darÜber hinaus seine besondere Beziehung zu Gott. Weltreligionen Das Verhältnis zwischen Juden, Christen und Muslimen spielt in der Weltpolitik von heute eine große Rolle. Durch das Kennenlernen religiöser Hintergründe wird es dem Heranwachsenden ermöglicht, Berichte in den Medien besser zu verstehen. So liegt die Bedeutung des Themas auch im Abbau von Vorurteilen gegenüber Andersgläubigen und ermöglicht ein freieres Aufeinander zugehen in der Begegnung zwischen Juden, Christen und Muslimen. Die verschiedenartigen Kleidervorschriften, die Beachtung anderer ethischer Gebote sowie die Eigenart der sakralen Gebäude zeigen das Andersartige. Wird dies deutlich gemacht, besteht einerseits die Chance zu einer Identifikation mit der eigenen Religion. Anderseits macht der religiöse Pluralismus es erforderlich, dass Heranwachsende befähigt werden, Menschen anderer Religionen angemessen zu begegnen und mit ihnen in einen Dialog zu treten. Der Blick soll dabei nicht nur auf Unterschiede gerichtet werden, sondern auch auf bestehende Gemeinsamkeiten der monotheistischen Religionen. Judentum, Christentum und Islam haben einen gemeinsamen Ursprung im Stammesvater Abraham. Es geht um ein Kennenlernen des Judentums mit seinem Ein-Gott-Glauben, seinen Vorbildern im Glauben, seinen Traditionen, seinen Gebräuchen… In vielerlei Hinsicht ist dies wichtig für die Christen: Der Ursprung des Christentums liegt im Judentum und viele christliche Traditionen werden erst verständlich, wenn man ihre jüdischen Wurzeln kennt. Dieses Grundwissen ermöglicht es, Jesus als Juden besser zu verstehen. Grundlagen des Christentums wurden bereits in Zyklus 2 und 3 gelegt. In Zyklus 4 werden diese weiter vertieft, in der Kenntnis der Person Jesu, des Glaubensbekenntnisses, der Sakramente, der Feste, der Ausgestaltung in verschiedenen Konfessionen … Dem Islam wird durch Unkenntnis und seit den Anschlägen islamistischer Terroristen oft mit Skepsis oder gar Ablehnung begegnet. Deshalb ist das Kennenlernen der Entstehung und der religiösen Grundsätze des Islams, inklusive seiner Gemeinsamkeiten mit den beiden anderen monotheistischen Religionen von großer Wichtigkeit. Israel auf dem Weg mit Gott Die Glaubenszeugnisse und das Bekenntnis des Volkes Israels in alttestamentarischen Erzählungen spiegeln die Erfahrungen einer Geschichte des „Segens“, der „Rettung“ und des „Erinnerns“ wieder. Die Gotteserfahrungen exemplarischer Frauen und Männer zeigen das Wirken Gottes gegenüber Israel. Wenn es gelingt, die Erfahrungen dieser biblischen Gestalten so zu vertiefen, dass die Schüler darin ihre eigenen zu Gesicht bekommen, rückt auch ihre Lebenswelt in den Mittelpunkt. Fachwissen Bibel Die Kenntnis des Wort Gottes, der Bibel, ihre Handhabung, ihr Aufbau und ihre Entstehung gehören zum Basiswissen eines Christen. Dieses Wissen erst ermöglicht es dem Schüler, sich mit der Offenbarung Gottes in der Geschichte Israels und mit der Geschichte von Jesus Christus, die zum Christentum führte, auseinander zu setzen und biblische Zusammenhänge zu verstehen. Die Bibel wird als Buch verstanden, in dem sich Erfahrungen unseres Glaubens und Lebens finden. Ihre Bedeutung findet ihren Niederschlag in der Kunst wie z.B. in der Herstellung kostbarer Darstellungen und Abschriften, wie z. B. im Evangeliar Codex Aureus Epternacensis. Leben in biblischen Zeiten Um den Schülern zu ermöglichen, sich in die biblischen Personen und ihr Handeln hineinzuversetzen, ist das Verständnis ihrer damaligen Lebenswelt, in geografischer, politischer und religiöser Sicht notwendig. Kirchenjahr Durch das alte Lied aus dem 16. Jahrhundert „Es ist ein Ros‘ entsprungen“, sollen den Schülern die Verknüpfungen der Geburt Jesu und seiner Heilsbotschaft mit den alttestamentarischen Prophezeiungen des Jesaja bewusst werden und der Hintergrund in der Geschichte des Volkes Israel beleuchtet werden. Der Vergleich der Auferstehungserzählungen im Neuen Testament macht deutlich, dass es den Evangelisten nicht in erster Linie um eine historisch korrekte Darstellung ging. Vielmehr sollen die Schüler verstehen, dass hier Menschen aus einer Glaubensüberzeugung heraus darstellen, dass Jesus und seine Botschaft weiterleben. In vielen Kunstwerken zur Auferstehung tragen Künstler diesem Glauben Rechnung. Willibrord, der Missionar unserer Gegend, wurde schon früh nach seinem Tod als Heiliger verehrt und sein Grab zog zahlreiche Pilger an. Heute geschieht diese Verehrung am Pfingstdienstag bei der Springprozession. Diese religiöse Ausdrucksform spricht auch noch heute Kinder und Jugendliche an, die sich von dieser Art des Gebets „mitgerissen“ fühlen. Folgende Kompetenzen fördern die Entwicklungsaufgabe: Menschen auf dem Weg mit Gott Jesus Mensch und Gottessohn • (Eigene) Vorstellungen über Jesus reflektieren und zum Ausdruck bringen. • Die Lebenswelt Jesu in Grundzügen kennen und Jesus, der Jude aus dem Volk Gottes, in seinem geographischen, politischen und religiösen Umfeld darstellen. • Jesus als den Lehrer (Rabbi) kennen und seine Botschaft im Spiegel seines Lebens deuten. • Die verschiedenen Stationen auf dem Lebensweg Jesu (inkl. Kreuzweg) verklanglichen und in Standbildern ausdrücken • Unterschiedliche Perspektiven und die Vielfalt der Jesusdeutungen in der Geschichte des Christentums anhand von Kunstbildern hin auf Jesus erkennen • Bedeutung der Hoheitstitel Jesu kennen • Den Begriff „Sohn Gottes“ in seiner kulturell - geschichtlichen Entwicklung kennen • Den Begriff „Sohn Gottes“ im Zusammenhang mit der Person Jesu in den entsprechenden biblischen Texten deuten Die Weltreligionen • Die Begriffe Religion und Religionsgemeinschaft kennen • Abraham als den Stammvater für Juden, Christen und Muslime und als Vorbild des Glaubens an den einen Gott kennen         und den Zusammenhang mit den Namen und den Hauptsymbolen der drei Religionen herstellen • Entstehung der drei Weltreligionen auf einer Zeitleiste darstellen • Elemente jüdischen Lebens und Glaubens benennen, erklären und in Texten und Bildern deuten • Elemente christlichen Lebens und Glaubens benennen, erklären und in Texten und Bildern deuten • Das Glaubensbekenntnis kennen, seine Dreiteilung darstellen, mit dem Kreuzzeichen in Verbindung bringen und ausgewählte Glaubenssätze im Licht biblischer Erzählungen verstehen • Die Sakramente als äußere Zeichen für die Gegenwart Gottes in den wichtigen Momenten des Lebens eines gläubigen Christen deuten • Die sieben Sakramente kennen • Hauptmerkmale der katholischen, evangelischen und orthodoxen Kirche kennen • Elemente muslimischen Lebens und Glaubens benennen, erklären und in Texten und Bildern deuten • Muhammad als wichtigsten Propheten und Gründer des Islam kennen • Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Weltreligionen kennen • In der Gegenüberstellung der drei monotheistischen Weltreligionen die erlernten Begriffe den jeweiligen Religionen zuordnen • Jüdische Wurzeln im Christentum erkennen • Den Umgang mit dem Tod in und die Vorstellungen über ein Weiterleben nach dem Tod in den Religionen kennen • Die geographische Verteilung der Religionen in der Welt kennen • Die wichtigsten Glaubensgemeinschaften in Luxemburg mit ausgewählten Elementen ihrer Geschichte und deren Verbreitung kennen Israel auf dem Weg mit Gott • identifizieren Erzählungen des Abraham-, Mose– und Davidzyklus als Glaubenszeugnisse, unter Berücksichtigung der jeweiligen biblischen Lebenswelt • Sich mit der Bedeutsamkeit ausgewählter biblischer Gestalten für die heutige Glaubens- und Lebenspraxis auseinandersetzen • Ausgewählte religiöse Texte in Standbilder und in szenisches Spiel umsetzen Fachwissen Bibel • Den Aufbau der Bibel in Grundzügen kennen und Bibelstellen auffinden • Die Entstehung der biblischen Schriften und die Geschichte Israels auf einer Zeitleiste anordnen • Das Alte Testament als den Teil der Bibel verstehen, der die Geschichte Israels mit Gott erzählt und die entsprechenden Erzählungen und Personen dem Alten Testament zuordnen • Das Neue Testament als den Teil der Bibel verstehen, der die Botschaft von Jesus Christus und die Anfänge der Kirche überliefert und die entsprechenden Erzählungen und Personen zuordnen • Die Namen der vier Evangelisten kennen und ihre jeweiligen Symbole deuten • Den Codex Aureus Epternacensis als Glaubenszeugnis mit den entsprechenden Symbolen deuten und gestalterisch darstellen Leben in biblischen Zeiten • Ausgewählte Begebenheiten der geografischen, politischen und religiösen Welt zur Zeit Jesu kennen und im Kontext bekannter biblischer Erzählungen deuten •  Die Lebensweise und Lebenserfahrungen biblischer Völker kennen und dadurch die Abraham-, Exodus- und Daviderzählungen in ihren geschichtlichen Kontext stellen • Die Titel „Jesus, der Sohn Davids“ und „Jesus, der Gesalbte“ mit den Erzählungen über König David in Verbindung bringen Kirchenjahr • Israels Geschichte im Kontext von Jesaja 11,1-3;9,1,5 im Werden und Vergehen eines Baumes deuten • Den Reis/Ros als Symbol des neuen Anfangs mit der Geburt Jesu deuten und die Prophezeiung Jesajas mit der Heilsbotschaft Jesu in Verbindung bringen • Die Oster-Evangelien als Glaubenszeugnisse verstehen • Die Auferstehung Jesu anhand von verschiedenen Kunstbildern und Evangelien in Entstehungs- und Glaubensgeschichte deuten • Eigene Auferstehungsbilder Künstlerisch gestalten • Die Geschichte Willibrords und seine Bedeutung für Luxemburg und die Springprozession in Echternach kennen Inhalte und Methoden, die zu den  Kompetenzen hinführen: Menschen auf dem Weg mit Gott Jesus Mensch und Gottessohn                                                                                                        (10 Std. Kernthema) • Jesus Mensch: Jesus in seinem jüdischen Umfeld • Jesus in Bild und Botschaft •  Hoheitstitel für Jesus: Messias, Christus, Emmanuel • Jesus Sohn Gottes • Der zwölfjährige Jesus im Tempel (Lk 2,41-52), Taufe Jesu (Mk 1,9-11) …. Weltreligionen                                                                                                                                   (18 Std. Kernthema / 10 Std. Wahlthema)           • Die Begriffe ReLigiON (reLigiO)  ReLigiONsgeMeiNschaft • Abraham - Stammvater dreier Weltreligionen: Judentum - Christentum - Islam • Hauptsymbole der drei Weltreligionen: Menora, Davidstern; Kreuz, PX, Fisch; Halbmond, Kalligrafie der Schahada • Judentum: Mose, Schabbat, Hauptfeste, Thora, Sch’ma Israel, Synagoge, Speisegesetze, Ritualgegenstände • Christentum: Jesus, Sonntag, Hauptfeste, Oktave, Bibel, Gebete, Kirche, Ritualgegenstände, Rosenkranzgebet, ausgewählte geschichtliche Aspekte der Entwicklung des Christentums • GLaubensbekenntnis • Die sieben Sakramente • Katholisch, evangelisch und orthodox • Islam: Muhammad, Freitag, Hauptfeste, Koran, Gebet, Moschee, Speisegesetze, Ritualgegenstände • Die fünf Säulen des Islam • Muhammad, der Prophet Allahs • Mose in den drei Religionen • Jesus in den drei Religionen • Jerusalem, Stadt der drei Religionen • Mose,Jesus,Muhammad; • Thora, Bibel, Koran; • Synagoge, Kirche, Moschee; • Schabbat, Sonntag, Freitag; • Ein-Gott-Glaube, Gottesnamen, Gottesbilder; Symbole; Kleidung; • Gebete; Feste (Pessachfest – Abendmahl); Gebräuche • Tod und Weiterleben nach dem Tod • Religionen in der Welt • Religionen in Luxemburg Israel auf dem Weg mit Gott                                                                                                               (17 Std. Kernthema / 3 Std. Wahlthema) • Gott schließt einen Bund mit Abraham         Gott zu Gast bei Abraham • Isaak – Jakob – Josef Mose im Binsenkörbchen Mose vor dem Pharao • Plagen – Rettung durch Gott? • Einsetzung des Pessach-Festes • Auf-bruch und Rettung am Schilfmeer • Nahrung in der Wüste • Der Bund am Sinai • Das Goldene Kalb • Im Land in dem  Milch und Honig fließen • Gott schaut auf das Herz – Samuel salbt David • David und Goliath • David und Jonatan Fachwissen Bibel                                                                                                                                                      (8 Std. Kernthema) • Sich in der BibeL zurechtfinden • Mündliche und schriftliche Überlieferung – Entstehung der Bibel (Zeitleiste) • Das Alte Testament • Das Neue Testament mit den vier Evangelien • Codex Aureus von Echternach Leben in biblischen Zeiten                                                                                                                  (7 Std. Kernthema / 3 Std. Wahlthema) • Geografie des Landes Israel • Römer- Schriftgelehrte - Pharisäer – Sadduzäer (Hohe Priester) – Zeloten • Nomadenleben • Ägypten – das Land der Pharaonen • Die Israeliten in Ägypten • Das VOLK Israel vor König David • IsraeL wählt einen König • David ein Friedenskönig – Jesus, der Sohn Davids Kirchenjahr                                                                                                                                                  ( 10 Std. Kernthema) • „Es ist ein Ros entsprungen? • Jesaja (11,1-3;9,1,5) • Auferstehung bei den vier Evangelisten • Willibrord, Missionar für Luxemburg • Echternacher Springprozession Bild vum Sieger Köder