AN DER GRONDSCHOUL Les compétences suivantes favorisent les défis de développement:   • Percevoir et appliquer la notion de temps* dans sa diversité *Moments de la journée, temps de vie, passé, présent, avenir, l’année, le sens du temps, l’heure préférée • Interpréter des métaphores se rapportant au temps • Décrire et analyser ses propres expériences avec le temps • Tenir compte de ses sentiments dans le contexte: avoir du temps l’un pour l’autre – ne pas avoir de temps l’un pour l‘autre • Vivre et décrire le temps comme un élément précieux de l’état d’esprit et de la spiritualité personnels • Saisir la signification du texte biblique Qo 3,1-8 et formuler des déclarations personnelles à ce sujet  • Reconnaître, en comparant l’histoire de Marie et de Marthe à la parabole du bon Samaritain, que différentes             situations de la vie présentent des défis: le temps d’entendre et d’écouter, le temps d’agir ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • Prendre conscience de ses propres possibilités de développement • Apprendre que le silence, le recueillement et la méditation contribuent à se retrouver soi-même • Dans le contexte du double commandement de l’amour: s’accepter avec ses forces et faiblesses et se reconnaître en tant que personne qui mérite d’être aimée  • Reconnaître et refléter ses propres capacités • Prendre conscience de ses propres objectifs et limites • Interpréter le labyrinthe comme un cheminement vers soi-même   • Reconnaître que certaines limites sont modifiables alors que d’autres ne le sont pas • Evoquer ses propres expériences dans ce contexte et s’échanger sur la façon de les intégrer dans sa vie • Reconnaître que les propres limites peuvent être dépassées grâce à la confiance en Dieu   • Découvrir mon prochain en tant que chemin vers moi-même            Découvrir et reconnaître les capacités des autres Contenus et méthodes • Jeux impliquant le temps  • Différentes horloges, sablier, … • Ma vie: passé, présent, avenir • Expressions et métaphores : le temps s’envole, n’en finit pas, s’arrête, court... • Comment est-ce que je passe mon temps? Comment « mon horloge » marche-t-elle ? … • Se bricoler une montre et la régler sur son heure préférée • Histoires : ”Frederick”, “Leo Lionni” • L’histoire du temps perdu (Mühlberger) • Offrir du temps à quelqu’un (remplir un bon-cadeau de temps) • Exercices mettant l’accent sur le silence, le calme, la méditation, les exercices respiratoires, le chemin vers le milieu intérieur, le ressourcement • Les enfants dessinent leur lieu de quiétude • Jésus recherche le calme pour prier • Psaume 31,16  Mes destinées sont dans ta main • Qo 3,1-8 • Marie et Marthe (Luc 10,38-42) • La parabole du bon Samaritain (Luc 10, 25-37) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • Qui suis-je? • Histoire ‚Réponse en provenance du silence’ • Exercices de silence, exercices de méditation • « Tu aimeras le Seigneur, ton Dieu, de tout ton cœur, et ton prochain comme toi-même »  Luc 10,27                       • Quelles sont les capacités dont je suis doté(e)? • Voilà ce que je peux faire! Devrais-je pouvoir tout faire? • Des jeux pour la prise de conscience de soi-même • La légende de Christophe • Le labyrinthe • Des hommes avec leurs limites (Helen Keller, Don Bosco) • « Je ne sais point parler, car je suis trop jeune » (Jér 1,6) ; « Avec mon Dieu je franchis la muraille »       Psaume 18,30 • Comment m’y prendre avec mes propres limites? • Du « je « au «  toi » • Un seul et même esprit et les nombreux dons (1 Cor 12)   (source: Alle Zeit der Welt) Mission de développement: Former et développer sa propre vie dans le dialogue avec l’environnement familial et social